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FORMATIONS

Formations en expression créatrice

Les formations ont été conçues pour répondre aux besoins de divers milieux qui œuvrent auprès des enfants et de leur famille. Elles comprennent un volet didactique et un volet expérientiel, en plus d’un stage pratique combiné à un accompagnement sur le terrain. Les formations se doivent d’être fidèles à l’image et à la philosophie d’intervention des ateliers d’expression créatrice afin de pouvoir les transmettre adéquatement. Le défi est de créer, durant les formations, un espace où les participants se sentiront à l’aise d’apprendre, d’explorer, de partager, et ce, dans un climat de respect mutuel, de plaisir et d’encouragement.

Le volet didactique sert à comprendre les fondements de l’intervention et à cerner les attentes face à l’intervenant durant les ateliers. En effet, son rôle est légèrement différent de celui qu’il a au quotidien dans son travail avec les enfants. L’intervenant devient un observateur empathique; il accueille avec intérêt sans toutefois vouloir solutionner ou faire pour l’enfant, ce qui demande de développer l’écoute et la retenue (penser aux approches « watch, wait and wonder »). Le volet didactique explique aussi comment mettre ces ateliers en place, quel matériel utiliser et souligne l’importance de travailler en équipe, c’est-à-dire l’importance de travailler autant avec un autre intervenant pour faciliter les ateliers que de collaborer avec les personnes œuvrant de façon quotidienne avec les enfants car ce sont elles qui connaissent le mieux les enfants.

Le volet expérientiel permet aux participants d’expérimenter les programmes d’expression créatrice, de découvrir les mécanismes permettant de modifier leur rôle en tant qu’intervenant durant les ateliers. Ce volet est aussi une réflexion sur soi, sur la créativité, la capacité d’écoute et d’observation ainsi que le développement de la tolérance à la différence. C’est durant ce volet que le participant comprend ce qu’un enfant peut ressentir en jouant dans le sable, en s’exposant à ses pairs, ou en élaborant une image et peut-être même une histoire. Le participant y cerne aussi ses forces et certaines de ses limites, ce qui est essentiel étant donné qu’il est un instrument clé de l’intervention, au-delà des dimensions techniques.

Le stage et l’accompagnement sont innovateurs dans les formations que nous avons créées, car ils servent à apprivoiser l’élaboration et la mise en place des ateliers sur le terrain. Ils offrent effectivement un espace où les participants peuvent expérimenter une forme d’écoute attentive et vivre l’atelier dans le moment présent avec les enfants, en s’observant en interaction avec ceux-ci. Le rôle du formateur durant et après les ateliers est un rôle de soutien, de guide face au développement du mieux-être auprès des enfants et des autres intervenants. Il faut noter que ces stages-accompagnements ont souvent des répercussions qui dépassent la mise en place de l’intervention dans la mesure où les capacités développées apportent un nouveau regard de l’intervenant sur lui-même et sur l’enfant.

Des séances de formation sont offertes au personnel impliqué auprès des enfants et des jeunes dans les écoles et les milieux de garde. Pour toute information, veuillez nous contacter.

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